LA INSERCIÓN LABORAL DE EGRESADOS DEL POSGRADO EN MÉXICO
DIRIGIDA AL TRABAJO ACADÉMICO Y CIENTÍFICO
*Teresita de Jesús Méndez Rebolledo y **Mario Miguel Ojeda Ramírez
*Doctoranda de la Universidad de Barcelona; **Profesor de la Facultad de Estadística e Informática.
A nivel mundial durante el siglo XX, se experimentaron cambios estructurales en materia económica, bajo el concepto de la sociedad del conocimiento y en estos últimos años con el de sociedad de la innovación. Los países invierten en formación de capital humano e investigación, lo que se hace evidente en el número de publicaciones, descubrimientos, tecnología, patentes y bases de datos que generan. Las universidades e instituciones de educación superior comprometidas con el desarrollo social, desde todas las áreas de conocimiento, busca perfilar su oferta educativa fundamentándola con pertinencia y calidad. En tal sentido, basados en la política de ciencia, con un proyecto iniciado desde la Universidad Veracruzana en México, se analizaron las transiciones académicas y laborales de graduados: la inserción laboral de los egresados al trabajo académico y científico orientado a la producción y difusión del conocimiento, las acciones de vinculación y la formación de capital humano; su propia inversión en capital humano, en relación con la orientación profesionalizante o de investigación del plan de estudios de posgrado cursado. Para lo cual, se usó una metodología de corte cuantitativo con test estadísticos y se determinó con base en la inserción laboral al trabajo académico y científico el comportamiento institucional por niveles de posgrado, comparando las variables: perfil profesional (áreas de conocimiento, nivel de posgrado, orientación), con la inversión en su capital humano, la producción del conocimiento, la difusión del conocimiento, las acciones de vinculación y la formación de capital humano. Los resultados señalan: ¿En realidad los egresados desempeñan su práctica profesional desde una actividad laboral afín a su formación en cuanto a la inversión en capital humano e inserción al sector productivo? y ¿En qué medida reconocen los empleadores las competencias de los graduados?
*Teresita de Jesús Méndez Rebolledo y **Mario Miguel Ojeda Ramírez
*Doctoranda de la Universidad de Barcelona; **Profesor de la Facultad de Estadística e Informática.
A nivel mundial durante el siglo XX, se experimentaron cambios estructurales en materia económica, bajo el concepto de la sociedad del conocimiento y en estos últimos años con el de sociedad de la innovación. Los países invierten en formación de capital humano e investigación, lo que se hace evidente en el número de publicaciones, descubrimientos, tecnología, patentes y bases de datos que generan. Las universidades e instituciones de educación superior comprometidas con el desarrollo social, desde todas las áreas de conocimiento, busca perfilar su oferta educativa fundamentándola con pertinencia y calidad. En tal sentido, basados en la política de ciencia, con un proyecto iniciado desde la Universidad Veracruzana en México, se analizaron las transiciones académicas y laborales de graduados: la inserción laboral de los egresados al trabajo académico y científico orientado a la producción y difusión del conocimiento, las acciones de vinculación y la formación de capital humano; su propia inversión en capital humano, en relación con la orientación profesionalizante o de investigación del plan de estudios de posgrado cursado. Para lo cual, se usó una metodología de corte cuantitativo con test estadísticos y se determinó con base en la inserción laboral al trabajo académico y científico el comportamiento institucional por niveles de posgrado, comparando las variables: perfil profesional (áreas de conocimiento, nivel de posgrado, orientación), con la inversión en su capital humano, la producción del conocimiento, la difusión del conocimiento, las acciones de vinculación y la formación de capital humano. Los resultados señalan: ¿En realidad los egresados desempeñan su práctica profesional desde una actividad laboral afín a su formación en cuanto a la inversión en capital humano e inserción al sector productivo? y ¿En qué medida reconocen los empleadores las competencias de los graduados?
